Есть 3 типа обратной связи:

1. Ответы на вопросы
2. Письменный разбор и рекомендации
3. Видео-разбор

Ответственность разбиральщика касается всех трех пунктов. Либо только последнего.

Разборы записываются в строго определенный расписанием день.

Все разборы имеют видео формат.

В одном видео присутствуют все работы группы.

Разборы проводятся непредвзято без перехода на личности. В разборе не упоминается конкретный человек, только его работа.

Видео-разбор - запись скринкаста с последовательным разбором работ отдельной группы по заранее подготовленным пометкам. Записывается в определенную день недели. Например воскресенье или понедельник.

В начале каждого разбора необходимо представиться.

В первом разборе двух словах рассказать о себе небольшим скриптом, они есть в дополнительных материалах, ссылка ниже.

Задача разбирающего не выражать субъективную или объективную (по его мнению) оценку. Необходимо балансировать между вкусовыми предпочтениями и объективным недоработкам студента, его сильными и слабыми сторонами и пробелах в навыках и знаниях. Лучше всего выражать и объективную оценку, опираясь на конкретную доказательную базу в виде анализа и сравнения разных приемов и в то же время на субъективное мнение, так как оно тоже является важным. Вы как представитель целевой аудитории иллюстрации должны выражать свое мнение и оно тоже учитывается в разборе, но только в связке с объективной оценкой. Никаких - мне не нравится. Все должно быть аргументировано.

Субъективную оценку необходимо выражать в формулировках, напоминающих возможность и вероятность. Нужно дать человеку возможность додумать самостоятельно, но при этом накинуть пару вариантов исхода событий в определенных разбором аспектов иллюстрации. Например: Вот тут можно попробовать добавить корабль на воду или торчащую подзорную трубу с небольшими волнами вокруг. Подумайте, что можно вставить на это место еще, чтобы не создавалось ощущение пустоты в насыщенной деталями работе.
Не нужно перегружать человека множественными ошибками.

Обычно лучше дозировано выдавать все недоработки и рекомендации. Например в первой итерации выдать 2-3 положительных момента, подчеркнуть их и выдать 3-4 рекомендации по улучшению работы или недочета.

Любой студент ждет помимо разбора и конструктивной критики похвалу своей работы. Ему нужно понимать что у него получается хорошо. Как правило в 99 процентов случаях такие моменты встречаются, главное их правильно подметить интерпретировать в приятную словесную форму.

2+ положительных момента в работе с подробным объяснением почему они положительные. Их необходимо подкрепить доказательной базой. Голые факты неэффективны, нужны аргументы и доводы в пользу правильности выбранного решения/способа/приема.

3+ негативные или спорные моменты с подробным разъяснением почему, как можно улучшить/избежать или дополнить.

При разборе работы не указывать на человека, каждая работа разбирается непредвзято.

Разбор любой работы происходит по разным критериям. Все эти критерии списком есть в дополнительных материалах ниже.

Можно ссылаться на библиотеку и дополнять комментариями по конкретной работе.

Технические моменты и ошибки при разборах
Скачиваем работы с облака (Яндекс.Диск) в одном экземпляре или разбираем прям на нем, если хороший интернет, но лучше скачать на комп.

Разбор записывается по работам отдельной группы, например Желтой или Черной.

Сразу же проверить количество работ в каждой папке на диске и сравнить с количеством скачанных файлов, так как переодически некоторые работы могут не скачаться с основной массой и придется разбирать их отдельно. Так что лучше сравнить их количество.

Переходим по ссылке и скачиваем работы с папок групп самостоятельных. Дата разбора обычно прописывается в названии папки разбора.

Работы лучше скачивать в обед по Московскому времени, чтобы консультант успел загрузить их на диск.

Запись разбора
Для разбора удобней всего использовать OBS, ScreenFlow или аналогичные программы. В ScreenFlow можно удобно обрезать лишние куски из видео сразу после записи.

Испорченный кусок можно вырезать в видео редакторе сразу после окончания разбора.

Во время разбора можно делать пометки на работах. Для этого нужно скачать программу для рисования на экране. Например Lightshot Screenshot.

Ведется последовательный разбор каждой работы по заранее подготовленным пометкам, но каждая ошибка или рекомендация разбирается подробно.

Каждый разбор соответствует одной группе. Например есть желтая группа - самостоятельные работы разбираются в одном видео только этой группы.
Разворачивать изображение на весь экран, чтобы не видно было автора по почте.

Как называть разборы и куда их скидывать (Актуальное/Архив). Называть разбор необходимо следующим образом. 1_Разбор_01.01.19 - где 1 цифра это номер разбора, а после слова «Разбор» идет дата старта группы в предложенном формате NN.NN.NN.

При записи разбора не должно быть посторонних шумов, шипения микрофона, шуршания. Звук должен быть разборчивым и четким. Микрофон держать немного в отдалении от рта, чтобы звук не першил.

Как сохранять разборы на онлайн диск
Для каждой группы есть определенная папка на виртуальном онлайн-диске в которой необходимо после разбора загрузить видео.

Видео необходимо назвать по определенному алгоритму. Сначала пишется номер по счету разбора - тут идет привязка к модулю разбора. Далее через нижнее подчеркивание пишется слово «Разбор». Далее нижнее подчеркивание и дата старта потока группы в определенном формате - 00.00.00.

Дедлайны
Разбор этапов итоговых работ должен быть записан и выгружен на диск до 23:59 msk в воскресенье.

Разбор самостоятельных работ должен быть записан и выгружен на диск до 23:59 msk в понедельник.

К автору работы в видео должно быть особое отношение.

Каждый человек имеет право на ошибки, это значит, что человек имеет прецедент для развития. Человек новый и он очень растерян и морально слаб. Необходимо особенно в первых 2-3 разборах относиться к нему с максимальной несходительностью и нежностью.

Критически важно быть вежливым. Никаких жесткостей. Никаких оскорблений, перехода на личности и прочих непотребств.

Рекомендации
При первой и последующей обратной связи на видео-разборе лучше давать 3-5 рекомендаций и указание на ошибки и спорные моменты. При следующем разборе (даже если студент сдал работу повторно без внесенных в работу изменений и не объяснил этот поступок) дается следующая порция ошибок (с небольшим акцентом на то, что изменения не были внесены и этот момент не был отмечен студентом как несогласие или невнимательность), в этом случае и в последующие разы достаточно давать 2-3 рекомендации.

Обязательно рассмотреть 1-2 положительных момента. И рассмотреть их, объяснив почему эти моменты являются положительными и как они влияют на работу.

Одну самостоятельную работу можно сдать максимум 8 раз (это касается только первой, остальные работы студент физически не успеет сдать столько раз). Если он не вносит рекомендации в работу и не объясняет это, работу нет смысла проверять второй раз и давать те же рекомендации. В таком случае просто на этот момент обращается внимание и дается следующая порция ошибок и рекомендаций.

Обязательно нужно разбирать и объяснять почему эта ошибка считается ошибкой и почему данная рекомендация является объективной или субъективной. Деление на субъективное и объективное необходимо, так как субъективное полезно в качестве вкусовых предпочтений консультанта как отдельного представителя целевой аудитории среди зрителей, а объективное как наиболее общее представление о правильности применения различных приемов.

На любые работы можно найти что сказать. Работы низкого качества нужно найти за что похвалить, а в работах высокого качества находить сомнительные решения и ошибки. В любой работе можно найти положительные и отрицательные моменты. Хвалить сложней, однако в любой работе всегда есть положительные моменты, это могут быть и цвета и даже мельчайшая деталь, ее важно подметить.

В финале каждой работы можно озвучить еще один положительный момент. Или хотябы заменить слово хорошая другими синонимами и чередовать.

На работах можно делать пометки, рисовать для большего вникания в глубь процесса и таким образом показывать вовлеченность в иллюстрацию, для этого хорошо подойдет программа Lightshot Screenshot или аналогичная.

Если при записи скринкаста были заминки, лучше вырезать их, чтобы не переписывать видео сначала.

На каждую работу рекомендуется тратить от 1 до 3-х минут в зависимости от количества ошибок и их глубины. Заранее подготовленные заметки помогают ускорить процесс разбора и запись будет более емкая и информативная, при этом короче, чем запись на живую без пометок. Поэтому обязательно перед каждым разбором необходимо пройтись по всем работам и сделать пометки для себя по схеме 2 рекомендаций и 3 замечаний.

Каждое замечание или рекомендация должна быть аргументирована.

Не использовать фразу: «Мне нравится» - это оценочное суждение.

Редко использовать фразы «В принципе» и «Интересный». Разнообразить речь. Не использовать одни и те же обороты постоянно. Менять фразы и слова. Можно подбирать разные синонимы к словам и чередовать их.

Меньше «Ааа», «Эээ» и прочих тянучек.

Не произносить противоречий. Речь должна быть согласованной и все ошибки логически обоснованы.

Речь должна быть четкая, понятная, живая, динамичная и эмоциональная. Активная позитивная реакция на работы приветствуется. Доброжелательность и внимание к выражениям является ключевым.

Избавляться в разборах от слов паразитов.

В разборах должны быть более общие добавить формулировки - детальные технические аспекты хорошо, но нужны более общие рекомендации над чем стоит поработать. Например поработать над перспективой/пропорциями/цветами/композицией и так далее, чтобы указать на те слабые стороны иллюстрации которые в ней преобладают. На которые человеку необходимо обратить внимание и развивать, закрывать пробелы, связанные с этими знаниями.

На каждую работу необходимо тратить не меньше 1 минуты и не больше 3-х минут. Все что выше это просто растянутое время. Речь, близкая к 1-й минуте как правило получается наиболее плотная и эффективная. Но не стоит забывать про аргументацию и пояснения всех замечаний и положительных моментов.

Стараться меньше констатировать факт чего-либо нарисованного. «Вот такая ночь, вот такие дома, вот такая улитка» - не нужно в начале каждой работы просто перечислять факты иллюстрации, лучше выбирать заранее положительные моменты и озвучивать их. После положительного вместо слова «Но» говорить, что переходим к сомнительным моментам или ошибкам (если есть грубые нарушения).

Хвалить лучше не за факт наличия чего-либо, а конкретный прием. Например: «Замок, где много башенок...» не очевидно, а если сказать что положительный момент в том, что башенки очень разнообразные и рассматривать такую работу увлекательно, это совсем другое дело.

Всегда задавать себе вопросы, а почему тут ошибка и как ее можно исправить. Или это не ошибка, а просто такой прием. Исходя из этих вопросов и ответов на них внутри себя подбирать выражения и стараться капнуть глубже в суть вопроса, в суть применения конкретного приема или сочетания таких приемов.

Для этого перед разбором в процессе подмечания ошибок нужно задавать себе эти вопросы, а почему, а зачем и тд. Чтобы приводить более глубокую аргументацию. Если аргументы не находятся (так иногда бывает) - то рассматривать ошибку с позиции- сомнительно, например "вот тут сомнительный момент с перспективой, нужно разобраться" или что-то вроде.

Основная задача консультанта подметить сомнительные и положительные моменты, указав на них и аргументировав, чтобы замечание было обоснованным. Студенты должны сами найти решение. Консультант не должен давать советов какие цвета или стиль использовать в работе - студент сам выбирает технические приемы для работы.

Вступление для первого разбора самостоятельных работ
Всем привет. Добро пожаловать на первый разбор ваших самостоятельных работ.

Немного расскажу о технических моментах данного вида разбора. Во-первых меня зовут «ИМЯ ФАМИЛИЯ» - я консультант ордена иллюстраторов Brush.guru. Я уполномочен(а) и наречен направлять ваши работы в необходимое для развития русло.

Все работы группы разбираются в едином видео-разборе. Он состоит из демонстрации экрана, где показываются ваши работы и моего голоса.
Работы разбираются все вместе, чтобы вы смогли учиться не только на своих ошибках, но и на ошибках других студентов. Также на положительные моменты других работ, чтобы понять что можно развивать и заодно проверить насколько хорошо это сделано у вас.

Также находить закономерности в ошибках самостоятельно и выявлять ключевые затыки большинства начинающих иллюстраторов.

Обязательно посмотрите весь разбор целиком, так как это даст вам больше информации и возможности для роста. Если времени мало то поставьте на двойную скорость, но обязательно посмотрите целиком.

Начинаем.

Завершение первого разбора
На этом все, спасибо за внимание. Спасибо за ваши работы, у вас хороший вектор. Продолжайте в том же духе. Развивайтесь, практикуйтесь, вносите правки в свои работы и не бойтесь экспериментировать и открывать для себя новые приемы. Успехов и до встречи в следующих разборах.

Мудборд должен состоять из названия этапа «Этап 1», имени и фамилии автора, почты автора. Также описание в котором есть направление иллюстрации, ограничения и подробно описанная идея, референсы по цветам, стилю, и по объектам, выбранная цветовая палитра.

Описание должно быть глубоким, а не просто «Человек идет», лучше если автор опишет мотивацию героя, небольшую предысторию, сюжет, почему, зачем и прочие детали работы.

Читать каждый мудборд не нужно, только если описание слишком короткое, чтобы указать на это.

Основная задача мудборда - донести идею, передать атмосферу и настроение будущей иллюстрации. Идея доносится посредством развернутого и подробного описание сюжета, а также детально прописанными ограничениями.

В эскизах как правило должна прослеживаться идея и общая композиция. Если в работе не присутствуют детали это не беда, главное оценить композиционное решение и идею.

Эскиз необходимо сделать на бумаге с использованием карандаша. Но если по какой-либо причине студент не имеет возможности нарисовать эскиз традиционным методом или привык рисовать на графическом планшете, то эскиз можно реализовать и в любой удобной для него программе. Например: Photoshop, Illustrator или при помощи Ipad в приложении ProCreate. Варианты могут быть разные. Главное выполнить основную задачу - передать композиционное решение будущей иллюстрации.

Эскиз может выглядеть как линейный рисунок, так и состоять из форм (в случае цифровой версии эскиза).

Помните, что эскиз во-первых должен соответствовать идее иллюстрации, проработанной в первом этапе и зафиксированной на мудборде. Во-вторых в эскизе должен прослеживаться основной сюжет будущей иллюстрации.
Не забывайте про иерархию. В эскизе должна присутствовать иерархия. Зритель должен понимать что в композиции является главным, а что второстепенным. С чего начинать изучать иллюстрацию и куда после этого направляется взгляд зрителя.

Эскиз не обязательно должен быть детализирован, но если есть возможность проработать как можно больше деталей уже на этапе эскиза, то дальнейшая реализация иллюстрации будет проще. Но ни в коем случае нельзя пренебрегать основным балансом композиционных масс, иерархией и целостностью в угоду деталям. Начинать композицию важно именно с общих, самых главных компонентов. Их общей формы, а уже потом переходить к проработке этих форм.

Остальные этапы иллюстрации как правило реализованы в редакторе. Каждый этап имеет строго ограниченные рамки в отведенной теме.

3 этап - проработка форм и силуэтов в программе.

4 этап - добавление светотени и реализация объема.

5 этап - добавление цветов.

6 этап - добавление персонажа (если подразумевается идеей) и уточнение силуэтов и форм.

7 этап - детализация главных и второстепенных объектов композиции и добавление эффектов.

8 этап - последние правки в работе, углубленная детализация и полировка иллюстрации.

Каждый из этих этапов имеет по несколько принципов, которые подробно освещены в чек-листе далее в курсе. Их можно использовать как инструкцию в принципиально важных случаях. В штатной ситуации лучше использовать собственные знания или на крайний случай найти информацию в интернете или библиотеке ордена.

К автору работы низкого качества обязательно требуется подходить с максимальной осторожностью. Как правило этот человек находится в самом начале пути.

Не исключаются случаи, когда человек просто относится к работе без должного уровня вовлечения и просто игнорирует анализ и тщательность проработки. Он может относится к работе без особого внимания. Небрежно, на скорость и ради галочки. Тут важно очень тонко и не обращаясь напрямую к автору вскользь упомянуть о том, что работу лучше делать с большим вниманием к мелочам, быть вовлеченным.

Необходимо найти положительные моменты и проговорить их, а также как и везде в других случаях объяснить почему.

Из тех моментов, которые нужно развивать и подправить выбрать ключевую и самую общую. А также дать автору рекомендации, какие навыки ему необходимо развивать в будущем, чтобы работы получались лучше.

Главное не говорить, что работа низкого качества или как то отличается от остальных более продвинутых работ. В ней в любом случае присутствуют хорошие моменты.

Например:
Можно обратиться к основной схеме - 3 момента, которые подправить и 2, которые хорошо получились. И 2 момента, которые вызывают сомнения (они не обязательны, но если есть то лучше на них указать).

У данного типа работ как правило много ошибок, связанных с основными темами, поэтому нужно делать акцент на самых ярко выраженных и давать более общие формулировки, рекомендации и напутствия.

Необходимо исправить - Почему и как
Вызывают сомнения - Почему
Получилось хорошо - Почему

Ниже предоставлены примеры работ низкого качества без авторов с описанием и возможным примером разбора.

Средние работы разбираются по всем стандартным правилам.

У них как правило ярко выражены ошибки, связанные с общими темами. В целом работы выглядят приемлимо и на них понятно, что изображено. Но есть множество недочетов, неточностей или сомнительных решений и приемов.

Разбор делается по стандартной схеме 3х2. Поскольку ошибок достаточно большое количество, акцент следует делать на самых ярко выраженных, которые сильно мешают восприятию. При этом яркие ошибки должны быть не субъективными, а объективными, опирающимися на библиотеку.

Вот некоторые примеры.

Какая бы хорошая работа не была в ней всегда можно найти, что доработать или улучшить. Как правило это мелкие детали, которые автор мог упустить.

Тут можно придираться к самым мелким недочетам. Разумеется, если нет очевидных ошибок, мешающих восприятию. К таким недочетам чаще всего могут относиться цветовая грязь, негармоничная цветовая палитра, ломанная неуверенная линия, перехлесты линий, отсутствие целостности в применении приемов и прочие. Сугубо локальные ошибки, допущенные по причине либо невнимательности либо акцентировании внимания на других более значимых для автора моментах.

В абстракции обязательно нужно указать на то, что человек очень смел и готов к экспериментам. Это очень положительный момент, который имеет место быть в отвлеченных от реальных проектов ситуациях. Важны эксперименты в случае, когда нужно найти или дополнить свой уникальный визуальный стиль или просто найти новые интересные приемы.

Непонятные работы не затрагивают тем курса, а значит их сложно оценить. Оценка в данном случае может проходить только на уровне субъективного восприятия. Нам кажется, мне нравится и так далее. Об этом обязательно нужно упомянуть, чтобы человек понимал, что его работа выходит за рамки тем курса и в таком случае очень важно понимать контекст работы. Вот только объяснять сюжет и контекст иллюстрации это все равно что объяснять шутку - все равно будет не смешно.

Также непонятные работы в некоторых случаях могут быть сделаны небрежно, без вовлеченности в процесс. А значит такую работу тем более сложней оценить.

Перед разбором нужно отсмотреть все работы студентов группы.

Обязательно нужно смотреть на то, в каком модуле находятся студенты и исходя из тем, которые они уже прошли нужно называть возможные корректировки.

Корректировки нужно назвать 3 явные или не явные и 2 положительных момента.
Так нужно перед записью разложить все работы и сделать себе в заметках (например на телефоне) пометки по каждой работе.

Каждый новый разбор можно включать и предыдущие изученные темы помимо тех, по которым сдана работа.

Чек-лист помогает оценить работу по основным приемам иллюстрирования. В таком случае частично исключается субъективная оценка и разбор проходит равномерно по объективным и субъективным критериям.

Вот основные пункты технической части:

1 модуль

• Целостность
• Идея
• Визуальная коммуникация и образ (передача информации)

2 модуль

• Воздушная перспектива
• Иерархия и управление вниманием
• Композиция
• Динамика
• Окружение
• Линия

3 модуль

• Пропорции
• Силуэт
• Форма

4 модуль

• Объем (светотень)
• Свет и тень
• Освещение
• Перспектива
• Линейная перспектива

5 модуль

• Цвета и цветовой баланс
• Цветовая грязь и контраст
• Цветовое настроение и атмосфера
• Цвет и эмоция
• Образ цвета

6 модуль

• Позы и ракурсы
• Пропорции человека
• Пропорции животного
• Пластика и движение
• Мимика и эмоции персонажа
• Характер и образ

7 модуль

• Детализация
• Материал
• Эффекты
• Стиль
• Эффекты и атмосфера

Подробное описание и разбор каждого пункта есть в фолианте иллюстратора.

Общие для любого разбора
В каждом разборе самостоятельной работы нужно в начале проговорить номер и тему разбора. Например: «Добро пожаловать на 4 разбор самостоятельных работ. Тема сегодняшнего разбора - Объем.» - Это не значит, что все работы должны быть на тему объем, но будет хорошо, если студенты проработают каждый навык в курсе.

Все остальное приветствие и прощание в разборе от 2 до 7 по самостоятельным работам на усмотрение разбирающего.

1 разбор самостоятельных
Вступление:
Всем привет. Добро пожаловать на первый разбор ваших самостоятельных работ.

Немного расскажу о технических моментах данного вида разбора. Во-первых меня зовут «ИМЯ ФАМИЛИЯ» - я консультант ордена иллюстраторов Brush.guru. Я уполномочен(а) и наречен направлять ваши работы в необходимое для развития русло.

Все работы группы разбираются в едином видео-разборе. Он состоит из демонстрации экрана, где показываются ваши работы и моего голоса.
Работы разбираются все вместе, чтобы вы смогли учиться не только на своих ошибках, но и на ошибках других студентов. Также на положительные моменты других работ, чтобы понять что можно развивать и заодно проверить насколько хорошо это сделано у вас.

Также находить закономерности в ошибках самостоятельно и выявлять ключевые затыки большинства начинающих иллюстраторов.

Обязательно посмотрите весь разбор целиком, так как это даст вам больше информации и возможности для роста. Если времени мало то поставьте на двойную скорость, но обязательно посмотрите целиком.
Начинаем.

Завершение:
На этом все, спасибо за внимание. Спасибо за ваши работы, у вас хороший вектор. Продолжайте в том же духе. Развивайтесь, практикуйтесь, вносите правки в свои работы и не бойтесь экспериментировать и открывать для себя новые приемы. Успехов и до встречи в следующих разборах.

2 разбор самостоятельных
-

3 разбор самостоятельных
-

4 разбор самостоятельных
-

5 разбор самостоятельных
-

6 разбор самостоятельных
-

7 разбор самостоятельных
-

8 разбор самостоятельных (Финальный)
Вступление:
Всем хорошего дня и добро пожаловать на финальный разбор ваших самостоятельных работ. Вы прошли большой путь в 8 недель и получили необходимые навыки для реализации самых смелых решений в области визуального искусства. В этом разборе я дам финальные рекомендации по улучшению качества ваших работ и общие направления для развития и улучшения всех навыков. Приступим.

Завершение:
На этом разбор завершен, но орден с вами не прощается, будем ждать вас на наших совместных мероприятиях и конечно всегда рады видеть вас в наших социальных сетях и нашем сообществе. Желаю вам больших фантазий и высоких достижений. Продолжайте рисовать и воплощать самые смелые творческие проекты. До встречи и успехов!

1 разбор этапа итоговой (Мудборд)
Вступление:
Всех хорошего дня и добро пожаловать на первый разбор этапов ваших итоговых работ. Каждый этап будет дополнять и формировать вашу будущую работу. Начиная с первого этапа обязательно выполняйте их последовательн. В каждом этапе есть определенные темой рамки. Например в первом этапе необходимо сделать мудборд, на втором - эскиз и так далее. Не бегите вперед паровоза и тогда получите максимум пользы от данного курса.

Этот разбор больше формальный, так как ошибки при создании мудборда встречаются довольно часто, они очень конкретные и их не так много. А теперь приступим и посмотрим внимательно на ваши мудборды.

Завершение:
На этом все, спасибо за ваши работы. Скидывать мудборды повторно не нужно, просто исправьте для себя все ошибки и проработайте рекомендации. Мудборд очень хороший способ взаимодействия и налаживание понимания между клиентом и автором, а также это отличная инструкция к созданию иллюстрации, которая раскрывает работу как целостное произведение со своим микро миром и уникальной атмосферой. Всем успехов и до встречи в следующих разборах.

2 разбор этапа итоговой (Эскиз)
Вступление:
Добрый день и добро пожаловать на 2 разбор этапов ваших итоговых работ. Результаты работы с этим этапом должен был стать эскиз вашей будущей работы. Не будем тянуть и сразу приступим к осмотру.

Завершение:
*На усмотрение разбирающего*

3 разбор этапа итоговой (Силуэт и Массы)
Вступление:
Добрый день и добро пожаловать на 3 разбор этапов ваших итоговых работ. Результаты работы с этим этапом должен был стать перенесенный силуэт и основная композиция вашей будущей работы в векторный редактор. Давайте сразу приступим к разбору.

Завершение:
*На усмотрение разбирающего*

4 разбор этапа итоговой (Объем)
Вступление:
Добрый день и добро пожаловать на 4 разбор этапов ваших итоговых работ. Результаты работы с этим этапом должна стать иллюстрация, в которую был добавлен объем посредством светотеневого рисунка, воздушной перспективы, изометрии, линейной перспективы или других приемов визуальной реализации объема. В общем ваша работа на данном этапе уже должна обрести объем. Давайте посмотрим, что получилось.

Завершение:
*На усмотрение разбирающего*

5 разбор этапа итоговой (Цвета)
Вступление:
Добрый день и добро пожаловать на 4 разбор этапов ваших итоговых работ. Результаты работы с этим этапом должна была стать иллюстрация, полностью наделенная цветом. Давайте приступим к разбору.

Завершение:
*На усмотрение разбирающего*

6 разбор этапа итоговой (Персонаж)
Вступление:
Добрый день и добро пожаловать на 6 разбор этапов ваших итоговых работ. Результаты работы с этим этапом должен был стать добавленный в вашу работу персонаж или просто доработка существующих объектов и работа над ошибками. Приступим к разбору.

Завершение:
*На усмотрение разбирающего*

7 разбор этапа итоговой (Детали и Эффекты)
Вступление:
Добрый день и добро пожаловать на 7 разбор этапов ваших итоговых работ. Результаты работы с этим этапом должна была стать иллюстрация, наделенная эффектам и деталями. Давайте сразу приступим к разбору.

Завершение:
*На усмотрение разбирающего*

8 разбор этапа итоговой (Финальный)

Вступление:
Всем привет и добро пожаловать на финальный разбор ваших итоговых работ. В этом разборе я дам вам некоторые рекомендации по дальнейшему развитию и улучшению ваших работ. На этом этапе работа уже должна обрести финальный вид, отполированные детали и обрести атмосферность. Приступим.

Завершение:
На этом все, вот и подходит к завершению этот великолепный этап вашего творческого пути. Но, разумеется, это только лишь начало и впереди вас ждет увлекательный мир фантазий и интереснейших проектов. Если будете продолжать развиваться, экспериментировать, вдохновляться, создавать новое и просто любить свое дело - то вас ждет по-настоящему великий путь профессионального иллюстратора.

Желаю вам продуктивного развития, интересных фантазий и креативного мышления!

Мы с вами не прощаемся и будем с удовольствием ждать вас на всех наших мероприятиях и в социальных сетях. Следите за новостями и обновлениями, успехов вам и до встречи!

Разбирать самостоятельные работы нужно только в рамках той темы, которую уже прошли студенты.

Акцент в разборе делается на ту тему, на которую сделана самостоятельная.

Если студент сдает самостоятельную работу по предыдущей теме - рекомендации даются в рамках темы сданной работы и всех предшествующих этой теме. А также общие развернутые комментарии.

Если студент сдает самостоятельную работу в рамках темы, но сама работа не соответствует теме - нужно мягко намекнуть, что в будущем работы не по теме приниматься не будут, а на текущую работу дать развернутый общий комментарий.

В случаях, когда сказать нечего - можно прибегнуть к следующим рекомендациям:
- Упор в разборе делать на конкретной теме, по которой сдана работа, но для более развернутого комментария можно проговорить некоторые моменты из будущих тем и проговорить, что эти темы будут раскрыты дальше, но пока можно просто обратить на них внимание и попробовать проработать.
- Проговорить студенту, что он может сделать самоанализ своей работы, для этого нужно указать на места в которых потенциально чувствуется нестыковки. Например один объект может выбиваться по стилю, форме или просто создавать общее ощущение, что находится не на своем месте в конкретной композиции.
- Можно порекомендовать студенту, что ему поизучать (книги, статьи, видео) по теме в которой виден пробел (оценивать нужно по работе, какие навыки еще хромают у студента). В рамках пройденной темы.
- Можно дать студенту 2-3 варианта решения сомнительных моментов в его работе. Не давать одно конкретное решение, а предоставлять выбор из двух-трех и давать наводку, чтобы студент сам придумал свое решение, опираясь на рекомендации.